课程设计教学是重要的实践教学环节。它是根据人才培养方案的要求，在教师指导下对学生进行的阶段性的基础或专业技术训练，该实践环节着重培养学生综合分析和解决实际问题的能力，实现由知识向智能的初步转化；是对前期理论与实践教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程。为了搞好课程设计教学工作，特制定本管理规定。
一、职责分工
1、教务处负责协调工作。
2、各院系部主管教学院长（主任）对本院系部的课程设计教学环节的管理工作负责，组织制定本部门课程设计工作细则。
3、教学秘书负责具体管理工作。
4、教研室主任负责与组织对课程设计题目、指导书和对学生考核方式的审定、评分标准的制定以及课程设计工作的组织、实施、考核和检查。
二、教学要求
1、课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。
2、注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。
3、培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。
4、提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。
三、课程设计的选题
1、课程设计题目应当满足该课程教学大纲的要求，要贯彻因材施教的原则，要达到课程设计的目的。
2、题目的深度、广度和难易程度适当，使学生在计划时间内经努力能够完成任务。
四、对指导教师的要求
1、指导教师要熟悉本课程设计的理论知识，根据课程设计教学大纲要求拟订题目、课程设计任务书，制定具体考核形式并于课程设计开始前向学生公布。做好课程设计的各项准备工作。
2、按照教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，注重启发引导，鼓励学生提出独立见解，适当组织讨论，充分发挥学生的主体作用，注意发掘学生的创新潜能。
3、严格要求学生，使其独立完成课程设计任务。培养和帮助学生建立正确的设计思想、严谨的科学态度和良好的工作作风，使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。
5、在课程设计过程中，加强过程管理。教师每天到位并做具体指导，及时发现和解决问题，督促和检查课程设计的进度和质量。
6、仔细审核学生课程设计的内容，认真客观的评定成绩。
五、对学生的要求
1、学生必须修完课程设计的先修课程，才有资格做课程设计。
2、明确课程设计的目的和重要性，认真领会课程设计的任务，明了课程设计指导书的要求，积极认真地做好准备工作。
3、学会设计的基本方法与步骤，学会收集、归纳相关资料，运用所学知识解决具体问题的方法。
4、学生必须独立完成设计任务，严禁抄袭、找人代做等，一经发现成绩记零分，按考试作弊处理。
5、课程设计报告按学校统一格式完成，要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。
六、成绩评定
课程设计成绩主要依据下列几个方面评定：
1、设计说明书、计算书及设计图纸、程序等设计成果。
2、独立工作能力及设计过程的表现。
3、回答问题的情况，鼓励采用答辩方式考查学生设计情况。
4、课程设计采用五级记分制评定成绩，其中获优的学生人数一般不超过20％。
七、课程设计成果保存
课程设计文档资料由教研室按试卷保存方式及期限保存。
八、教学一览中的综合实验按此规定执行。
